教育主張

我們的使命

我們秉持「回歸教育本質」的理念，提供「宏觀務本、科學前瞻」的創新實驗教育，啟動孩子通往未來的學習旅程，讓孩子「學會如何學習」、建立孩子「正確的價值觀」、培養孩子「終身受用的能力」，引導孩子探索與啟迪其「獨特的潛能與特質」、累積並展現其「特有的專長與實力」，進而能夠從容面對未來「生存、生活、生命」的所有議題，能夠致力於社會、自然與文化的永續發展，並且能夠在未來自行開創其「自主璀璨的人生」

教育理念

回歸教育的本質：

讓孩子「學會如何學習」

基礎教育階段的「目的」是讓孩子學會如何學習，而不是讓孩子只學會如何熟練地通過各式評量取得高分。

為孩子建立「正確的價值觀」

透過「關心人、關心地球、關心明天」的多元視角，讓孩子由「自我、人我、群我」關係、「人與環境」關係、「人與時間」關係等的學習，建立起「關心，具宏觀視野的同理情懷」。

養成孩子「終身受用的能力」

心智模式、思維習慣與工作流程
扎實的基礎知識
起而行的行動力
跨域的勇氣與能力
個人、團隊及組織的自主學習。

教育方法

PBL | 讓思考躍然紙上

PBL(Process-Based Learning)是一套能夠引導學生進行持續反覆思考的學習方法。

學生在此學習方法中，會重複經歷「察覺探索」、「分析思考」、「自主學習」、「行動計畫」和「實踐省思」等階段，進行擴大思考、縮小選擇、行動實踐，具體引導學生心智模式、思維習慣及工作流程。

PBL的應用相當多元，可以是現象導向(Phenomenon-Based)、問題導向(Problem-Based)或是專案/專題/任務導向(Project-Based Learning)的應用。現象導向的PBL強調以現象作為學習的起點和核心；問題導向的PBL以問題為基礎，鼓勵學生進行問題解決和探索；專案/專題/任務導向的PBL以具體的專案、專題或任務來推動學習。

我們應用PBLs學習模式，讓學生不斷重複思考過程，引導其在已知的知識、事實、現象或既定任務目標等基礎上，「擴大思考與探索」相關的知識、事實或可能情境等，經由科學、理性的判斷與篩檢，「縮小選擇」聚焦的標的範圍，再針對選定的標的「擴大思考」發想各式的關聯及可行的方案，再經判斷與篩檢，「縮小選擇」選定的行動並有計畫地實踐落實之。

學生從察覺探索、分析思考、自主學習、行動計畫、實踐省思等的學習循環歷程中，學習活用所學來解決現實問題，可以培養學生自主學習及問題解決的思維流程和能力。

STEAM教育 | 真實世界的探索與問題解決

我們透過基礎課程：國文、英文、數學、程式設計，奠定學生讀、寫、運算、邏輯演算等基礎學力。

透過跨領域的STEAM課程，連結科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術 (Art)及數學（Mathematics）等跨領域的知識，讓學生經由五感的體驗與探索去學習，並透過實際的應用，動手解決生活中真實的各式問題，讓孩子養成在適應現在生活和面對未來挑戰時，所應具備的知識、能力和態度。

透過「PBL驅動的STEAM教育」，將重要的各領域基礎學科知識和技能，結合真實世界及真實生活的相關議題，讓學生持續探索與實做，養成學生於現在及未來的世界所需的持續學習及問題解決的關鍵能力。